XALAPA. VER.- El Centro de Estudios de la Cultura y la Comunicación (CECC) de la Universidad Veracruzana (UV) fue sede de la presentación del libro Trayectorias encarnadas. Juventudes que viven con VIH desde el nacimiento, de Carlos Alberto González, quien propone un cambio de paradigma al abordar esta condición de salud como un territorio de resistencia y humanidad.
En el evento, organizado por la Maestría en Estudios de la Cultura y la Comunicación y el seminario permanente “Subjetividad, cuerpos y lenguajes”, el investigador de la Universidad de Guadalajara y comunidad académica disertaron en torno al texto.
En su intervención, Patricia Ponce Jiménez, del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social-Golfo, aseveró que el libro representa un esfuerzo significativo por visibilizar las trayectorias de jóvenes que viven con VIH desde su nacimiento, sector ignorado por el gobierno y la academia.
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“El trabajo de investigación se sustenta en un enfoque cualitativo basado en entrevistas, observación y análisis narrativos, y todo esto dio al autor la oportunidad de acercarse a las dimensiones emocionales, sociales y culturales de los participantes”, precisó.
La catedrática resaltó que este proyecto, además de recuperar voces de pacientes, profesionales de la salud y familiares, muestra cómo se construyen y reproducen diversos tipos de estigmas.
Por su parte, Raciel Martínez Gómez, docente del CECC, mencionó que, en su texto, Carlos Alberto González se aleja de visiones reduccionistas al abordar el tema del VIH, y lo hace con una perspectiva profundamente humana.
“Su trabajo brinda rostro y voz a quienes históricamente fueron convertidos en cifras y enfrentan estigmas y discursos que fomentan su invisibilidad”, aseguró.
Martínez Gómez enfatizó en la importancia de visibilizar problemáticas ocultas, como diversas condiciones de salud.
Finalmente, Carlos Alberto González compartió que su interés por desarrollar el tema abordado en su libro nació de inquietudes y experiencias personales, lo que implicó un proceso de confrontación con sus prejuicios y una reflexión en torno a algunos discursos sociales.
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El catedrático instó a quienes realizan investigación a no desvincular la labor académica de la empatía y la responsabilidad social.
“El conocimiento debe construirse desde una perspectiva comprometida, en la cual se reconozcan el papel de las emociones en el proceso de recopilación de información y la necesidad de generar vínculos con los participantes”, manifestó.