XALAPA, VER.- “La Inteligencia Artificial (IA) es un recurso valioso, pero en la educación superior debe estar acompañada por una mediación pedagógica y ética”, declaró Daryana Yahasiel Martínez Romero, alumna de la Facultad de Pedagogía de la Universidad Veracruzana (UV).
Ante maestros y compañeros, la joven expuso su protocolo de tesis en el que analizó el impacto de la IA y la automatización en el aprendizaje de los estudiantes de su entidad académica.
Daryana Martínez identificó que tiene un efecto dual en la formación; representa una herramienta de apoyo que facilita el desarrollo de actividades escolares, la búsqueda de datos y la comprensión de temas explicados por docentes.
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Por otro lado, detectó aspectos negativos, ya que su uso excesivo disminuye el uso del pensamiento crítico, porque algunos alumnos copian y pegan la información sin analizarla antes o después.
La estudiante mencionó que la IA es una tecnología que llegó para quedarse, por lo cual es fundamental dejar de verla como una amenaza y adaptarla a los contenidos, clases y actividades en el aula, a fin de integrarla de forma adecuada a los procesos educativos.
“Llevé a cabo esta investigación porque observé que gran parte del alumnado usa herramientas de IA, y decidí analizar con mayor profundidad la manera en que las emplean”, compartió.
En su trabajo de campo entrevistó a 15 jóvenes a quienes aplicó un cuestionario sometido a validación de contenido por un experto que cubre el perfil profesional de tecnología educativas, con el objetivo de asegurar su claridad, pertinencia y coherencia con las metas del estudio; el criterio base fue que los participantes utilizaran IA en sus actividades escolares.
Con la metodología, abordó aspectos como la frecuencia de uso, el nivel de dependencia, y las percepciones e ideas en torno a esta tecnología, y los resultados arrojaron que se usa principalmente como apoyo académico en la búsqueda de información y una forma de complemento a las explicaciones docentes.
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Daryana Martínez comentó que entre las herramientas más empleadas sobresale ChatGPT, seguida por los asistentes virtuales y los generadores de imágenes.
“No obstante, la investigación reveló un desconocimiento de otras, como desarrolladoras de audio, video, o tutores inteligentes; incluso Canva brinda la opción de crear representaciones visuales”, resaltó.
La alumna mencionó que, si bien su trabajo señala que la IA es principalmente utilizada como herramienta de apoyo, un sector del alumnado la emplea para sustituir a sus profesores, lo cual da oportunidades y riesgos.
“Es necesario regular la situación, pues si bien la UV cuenta con un manifiesto sobre IA generativa, aborda más el ámbito curricular que los procesos de enseñanza”, enfatizó.
La joven declaró que es primordial usar esta tecnología con una postura crítica, sin dejar de lado la creatividad, el análisis y el razonamiento, mientras que las instituciones deben implementarla de manera responsable, y capacitar a sus comunidades para evitar la dependencia.